主动赞美他人

52.1%

不主动赞美他人

47.9%

习惯他人赞美

64.4%

不习惯他人赞美

35.6%

受到赞美高兴

89.4%

受到赞美不高兴

10.6%

活动环节

活动过程

活动意图

初心起航——游戏引入

1、 导语：首先我们来做个小游戏，分别用一根、两根、三根和十根手指头来赞美别人。

2、 一根竖大拇指，两根笔画胜利“V”，三根笔画：“OK”，十根手指鼓鼓掌。

3、 引出课题。

通过游戏，能激发学生的兴趣，又能让学生初步感受到赞美他们的方式。

心路之旅——故事激趣

1、 老师深情讲述故事：

卡耐基小时候是一个公认的坏男孩。

他9岁的时候，父亲把继母娶进

家门。当时他们还是居住在乡下的贫苦人家，而继母则来自富有的家庭。父亲一边向继母介绍卡耐基，一边说：“亲爱的，希望你注意这个全镇最坏的男孩，他已经让我无可奈何。说不定明天早晨以前，他就会拿石头扔向你，或者做出你完全想不到的坏事。”出乎卡耐基意料的是，继母微笑着走到他面前，托起他的头认真地看着他。接着她回来对丈夫说：“你错了，他不是全镇最坏的男孩，而是全镇最聪明最有创造力的男孩。只不过，他还没有找到发泄热情的地方。”继母的话说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来。就是凭着这一句话，他和继母开始建立友谊。

卡耐基14岁时，继母给他买了一部二手打字机，并且对他说，相信你会成为一名作家。卡耐基接受了继母的礼物和期望，并开始向当地的一家报纸投稿。他了解继母的热忱，也很欣赏她的那股热忱，他亲眼看到她用自己的热忱，如何改变了他们的家庭。所以，他不愿意辜负她。

在继母到来之前，没有一个人称赞过他聪明，他的父亲和邻居认定：他就是坏男孩。但是，继母就只说了一句话，便改变了他一生的命运。来自继母的这股力量，激发了卡耐基的想象力，激励了他的创造力，帮助他和无穷的智慧发生联系，使他成为美国的富豪和著名作家，成为20世纪最有影响的人物之一。

2、讨论：卡耐基获得成功最大的原因是什么？

通过“卡耐基”的经典故事，让学生谈感受，使学生感受到：人人都需要赞美和鼓励。

欢乐剧场——快乐送苹果

1、 教师讲述剧场背景故事：

森林里有一棵苹果树，上面结了好多大苹

果。有一天，小猴和小鹿来到苹果树下，忽然，苹果树说起话来了：“小猴，小鹿，你们好，我是神奇的苹果树。你们想拥有很多好朋友吗？那就把我的苹果拿去送给其他小动物们，记得赞美一下他们，他们会做你们的好朋友的。”小猴和小鹿一听，可高兴了。他们拿着苹果高高兴兴回家了。第二天，小猴来到了苹果树下。他生气地说：“苹果树，你骗人，我把苹果送给别人，没有人和我做朋友。”过了一会儿，小鹿也来了。在他的身后，还有小兔、小羊、小狗……他们一个个都非常高兴。小鹿说：“谢谢你苹果树，你使我找到了很多朋友！”

2、 质疑：同学们，为什么同样的苹果，小猴找不到朋友，小鹿却找到了那么多朋友呢？老师去问了森林里的小动物这才明白过来，原来是小猴送苹果的时候发生了一些问题呢！

3、 师生、生生配合表演。

场景一：（老师扮演）小猴拿着苹果说：“小羊，你咩咩的唱歌声音真响亮，吵得我没法休息，给你一个红苹果以后别唱了行吗？”

（生1）扮演小羊生气地说：“我不要你的苹果！”

小猴发现这样送苹果不对，他转身对小兔叫喊道说：“小兔，你的尾巴好长，黄苹果拿去！”小兔说：“我不喜欢你的苹果，我不要！”

学生讨论，教师小结：小动物们都不喜欢小猴的苹果。因为小鹿的赞美语气不够真心，赞美的话不够真实。（板书：内容要真实  语言要恰当）

场景二：（学生2）扮演小鹿，蹦蹦跳跳送苹果：“小兔，你的尾巴短短的白白的，走起路来一蹦一跳真可爱！要是我也能有你这样美丽的尾巴就好了。这个苹果送给你！”

（学生3）小兔高兴地说：“谢谢你，小鹿！”

（学生2）“小羊，你的声音清脆温柔，听着你的歌声我总能进入甜美的梦乡。这个苹果送给你，谢谢你的歌声！” 

（学生4）“我也谢谢你，小鹿。”

（学生2）“狗大哥，我真羡慕你的主人有你这么忠心的朋友每天陪伴在他的身边，听他说话，听他唱歌……这个苹果送给你，谢谢你让我学会了忠诚。”

学生5小狗接过苹果，给小鹿一个大大的拥抱。

学生讨论，教师小结：其实赞美别人，要发自内心，态度要真诚。（板书：  态度要诚恳）

选取学生喜闻乐见的童话故事，能引起学生的注意。通过师生互演，生生互演的方式，让学生明白会赏识别人的人，也能得到别人的赏识。

心理践行——事实说话

1、赞美无处不在。

（课件不断翻动老师对同学们的寄语，配上抒情的音乐）每到期末，我们的班主任、任课老师都是很用心地写下对每个同学的赞美，这些赞美来自老师平时的观察，发自老师真实的内心，读：（读一两条），你能告诉老师，每每读到这些赞美之辞，你的内心是什么样的感觉吗？

2、赞美的力量。

同学们，除了班主任，你在生活中得到过其他人的赞美吗？在生活中你赞美过别人吗？请大家回忆一下在自己的成长中，印象最深刻的一次。交流一下在获得赞美或者赞美别人的过程中，你收获了什么？

老师随机总结：赞美有了前进的动力；赞美使人离成功更进一步；赞美与感激并存；赞美激发学生奋发向上的精神……赞美是快乐、友谊、进步、成功……

小结：看来赞美的力量是无穷的。它是我们随时随地能献给别人的一件最好的礼物，它是人际交往的润滑剂，是情感沟通的需要，也是自我完善的需要。我们都应该大胆地去赞美别人。

3、赞美的内容（少观察外在，多注重品质）

对于不熟悉的人，用赞美的方式进行沟通，能很快的拉近彼此之间的距离，使人际关系更加融洽，相处更加愉快。那么我们可以赞美他什么呢？

请赞美一下老师、身边的同学。（生交流）

老师随机总结：可以赞美品质：富有爱心  助人为乐 诚实守信 坚持不懈……性格：乐观开朗，活泼可爱，踏实细心，善解人意……好的变化：更努力了，更懂事了，字写得更漂亮了，发言更积极了……赞美多了，心更近了，关系也会更密切。

4、赞美的方式

其实除了语言赞美，我们还可以用什么动作、神态来表达我们的赞美呢。

同桌相互体验赞美：点头、微笑、鼓掌、竖大拇指、拥抱……

不过，经常有同学悄悄告诉李老师，说有些时候赞美的话面对面不好意思说出口，有些难为情的，确实，有时我们可以通过面对面来诉说，那大家想想，我们还可以用什么方式把你的赞美传达给他呢？

（短信、电子邮件、QQ聊天、小卡片、请他人转达）

通过对话打开学生的心扉，真正让学生感受到生活中老师对你的赞美，让学生知道如何赞美他人的多种方式。

优点轰炸——快乐送赞美

1、活动一：

师：下面我们也送苹果交朋友，在送苹果之前，我们把秘密打开！（生打开信封，信封里有一个人的名字。）他呀，非常非常想做你的好朋友。呆会儿我们把自己的苹果送给他，看看他有什么优点，就送他什么苹果，别忘了还要对他说一句夸奖的话，收到苹果的同学也要回赠给这位同学一个苹果，同样要说一句赞美他的话。

（《七色光》的音乐响起）学生在苹果上写着不同的赞美内容，开始送苹果。

师：同学们交到新的朋友了吗？谁愿意和你的新朋友一起表演一下刚才你们是怎么送苹果的？（生演示）

2、活动二：

学生分成两组，围成内外两个圈，两两同学面对面互赠苹果，互相赞美。然后里圈学生按顺时针依次转动，再给对着的同学再互赠苹果，互相赞美（表达方式不限）。

通过送苹果这个游戏，让学生在送的过程中试着去发现和赞扬他人的有点，也能得到别人的赞扬，享受受到赞美的快乐，交到更多的朋友。

总结

今天，人人都收到了包含同学们赞扬的苹果，也从心底唱出了赞扬他人的颂歌。大家在收获赞歌、收获微笑的同时，把更多的赞歌与微笑送给同伴。

总结，升华主题。