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语文新常规设计《当世界年纪还小的时候》(作者:蒋芝乙)

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《当世界年纪还小的时候》

 

第一课时教学设计

 

【教材与学情分析】

 

《当世界年纪还小的时候》是二年级下册的一篇童话故事,作者舒比格用一种轻松、童趣的语调,讲述了当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活,列举了太阳、月亮、水的学习,告诉我们世界相当有秩序。文章的语言非常孩童的逻辑,讲的絮絮叨叨,可是仔细品味,不难发现语言充满想象力,运用了丰富的短语,设问、反复的修辞手法,读起来富有趣味性。

 

二年级有一定的识字能力,但理解词语的能力还比较欠缺,文中有一些比较难理解的词需要教师去引导。这个年龄段的孩子是充满想象力的,因此在教学中要巧抓语言的特点创设情境和说话练习,发散儿童想象力和创造力。

 

 

 

【教学目标与重难点】

 

1、知识与技能:认读“必须”等生字词,会写“成功”,有感情地朗读课文。

 

2、过程与方法:通过联系生活实际、找近义词、联系上下文等方法理解词语“譬如、粗糙、反反复复”等词语的意思。学会用圈一圈、划一划的方法找出关键词句,理清文中的自然现象。

 

3、情感态度与价值观:感受童话语言的魅力,发现大自然的规律,喜爱大自然。

 

重点:学习用圈一圈、划一划的方式找出关键词句,梳理故事内容。

 

难点:在语境中理解“反反复复”意思,模仿句式:“譬如说             ,把这个敏感的新世界吓坏了。”

 

 

 

【教学准备】

 

1、做好板贴和生字词卡片

 

2、PPT课件

 

 

 

【教学过程】

 

一、字理识字,激趣导入

 

1(板贴课题)

 

l 交流“纪”的识字方法。

 

l (展示课件:师讲解:这是古时候“纪”字的写法,左边是绑在一起的丝线,古时候用丝线来表示数量。因此“纪”有表示时间段的意思。

 

l (出示词语:年纪、世纪)齐读,提醒“年纪”的“纪”要读轻声。

 

3、读好课题的停顿:当世界/年纪还小的时候。

 

【设计意图】通过交流识字方法和字理演变,巩固生字“纪”的字形以及它的意义,感受中华汉字的博大精深。

 

二、   初读感知,梳理内容

 

  
   
   

当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。

   
   

 1

 

 

 

 

读句子,出示词卡“必须”,追问:生活中,你有什么事是必须做的吗?

 

   
   
   

(出示读书要求:1.大声朗读课文,读准字音,读通句子,难读的句子多读几次。2.用“       ”圈出课文介绍了哪些东西学习怎样生活,用“——”划出它们分别学会了什么本领。)

   

 

   
   

 2

 

 

 

 

 

 

 


3、学生交流反馈(板贴:太阳、月亮、水)

 

4、教师在投影上展示如何在课本上圈词语、划句子,并提示学生划句子的时候要连同句号、逗号一起划出来。

 

5、学生在书上修改。

 

  
   
   

太阳开始学发光,学着怎么上山下山。

   

它学会的是不断变化。

   

水开始学习流动。

   
   

 6

 

 

 

 

 

 

l 学生朗读,引导提炼关键词——发光、上山下山。

 

l 学着刚才的方法,用句子里的关键词来说——不断变化、流动。

 

【设计意图】在梳理课文内容时,采取圈划词语和句子的阅读方法。学生找出“太阳、月亮和水”这三个事物难度不大,但划出它们学会了什么本领,学生会少划或者多划,那么教师要发挥多媒体的示范作用。

 

三、   走进“太阳”

 

   
   
   

太阳开始学习发光,学着怎么上山下山。它也试过做别的事,但是都没有成功。譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。

   

 

   
   

 

 

 

 

 


1、学生自由朗读,指名学生读。

 

2、随文教学“粗糙”、“敏感”、“譬如”

 

l (出示词卡:粗糙)提醒读好平舌音。

 

理解意思,摸摸桌子和抽屉,谈感受。

 

师:我们说的是粗糙的抽屉,那粗糙的声音是怎么样的呢?——很刺耳,很难听……

 

列举你听过哪些粗糙的声音——突然急刹车的声音,工厂机器的噪音……

 

l (出示短语:粗糙的声音 敏感的新世界)发现短语的结构并积累。

 

  
   
   

譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。

   
   

 

 

 

 


齐读句子,“譬如”能换个词使句子意思不变吗?——比如。

 

4、口语练习,尝试模仿句式说话

 

  
   
   

譬如说      ,它          ,把这个敏感的新世界吓坏了。

   
   

 

 

 


l 句式训练(出示短语:难看的舞蹈、刺耳的琴声、丑丑的字迹……)

 

l 书写“成功”。太阳虽然别的事都没有成功,但是它成功地学会了发光,学着怎么上山下山。指导书写。

 

【设计意图】文本给小朋友留下很多想象的空间,因此要给学生搭建语言训练的平台,模仿句式:“譬如说     ,它          ,把这个敏感的新世界吓坏了。”既提高了学生的语言能力,还感受到了新世界的敏感。

 

四、   走进“月亮”

 

   
   
   

月亮不知道自己该学些什么。学发光吗?白天它觉得这主意不好,晚上它又觉得这主意不错。它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺。它学会的是不断变化。

   

 

   
   

 

 

 

 

 

 

 


1、指导读好问句。提醒学生注意“发光”声调上扬,“吗”字读得轻一点,就能读出疑问的语气。

 

2、联系上下文理解“反反复复”

 

l 默读第二段,找出哪些语句解释了“反反复复”的意思,注意划的时候要连同标点一起划完整。

 

l 学生交流。(课件演示如何圈词语和划句子)

 

  
   
   

月亮不知道自己该学些什么。学发光吗?白天它觉得这主意不好,晚上它又觉得这主意不错。它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺。它学会的是不断变化。

   

 

   
   

 

 

 

 

 

 

 

 


l 教师引读:它一直无法决定,于是周一白天——它觉得这主意不好,周二晚上——它又觉得这主意不错,周三……这就叫——反反复复。

 

l   
   
   

白天它觉得这主意不好

   

晚上它又觉得这主意不错

   

它一直无法决定,

   

只好反反复复,

   

一阵子这样

   

一阵子那样

   

所以看起来有时有时

   

 

   
   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


观察发现反义词的奥秘,指导朗读。

 

【设计意图】在语境中理解“反反复复”的意思,通过圈划练习继续渗透抓关键词句的阅读方法。创造性地改变句子排列方式,通过观察和朗读感受语言的魅力。

 

五、   走进“水”

 

   
   
   

水开始学习流动。它很快就学会了,因为只有一种方式,那就是:一直往低处流,往低处流,往低处流……

   

 

   
   

 

 

 

 

 


1、体会省略号的意义

 

l 水只要流三次就好了吗?——有省略号,说明是一直流一直流。

 

2、指导朗读,读出流水的变化。

 

  
   
   

水开始学习流动。它很快就学会了,因为只有一种方式,那就是:一

   

直往低处流,往低处流,往低处流……

   

 

   
   

 

 

 

 

 

 


3、(课件用箭头表示声调的高低)教师做手势,学生来读。

 

4、 【设计意图】朗读教学时遇到反复的语言,通过图示箭头和教师手势演示,

 

可以读出变化的感觉,还能鼓励学生富有变化地读。

 

六、   想象拓展,巩固

 

1、观察书上插图,还能找到哪些景物,他们能学到什么本领呢?

 

   
   
   

大树学会生根发芽,

   

     学会      

   

     学会      

   

……

   
   

  

 

 

 

 

 

 

 

 

生:大树学会生根发芽,星星学会眨眼睛,小鸟学会展翅飞翔……

 

2、    
   
   

那时候,生活就是这么简单。每样东西/只要弄明白/自己做什么最容易/就行了。

   
   

 

 

 

 


指导读好长句的停顿。

 

   
   
   

表扬信

   

太阳,你学会了发光,学会了上山下山。月亮,你在反反复复中学会了不断变化。水,你学会了流动,为你们的成功点赞!

   
   

 3、巩固生字

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

l 推荐儿童哲学启蒙书《当世界年纪还小的时候》,里面有43个小故事。

 

【设计意图】利用插图,先观察再想象说话,感受大自然的奇妙。用表扬信的方式呈现,复现巩固生字。         

 

 

 

【板书设计】

 

当世界年纪还小的时候

 

  
   
   

太阳

   
   

   

      
   
   

发光、上山下山

   
   

   

      
   
   

月亮

   
   

   

      
   
   

不断变化

   
   

   

      
   
   

   
   

   

      
   
   

流动

   
   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


【教学反思】

 

   本文属于科学童话,语言优美且想象力丰富,如何甄选合适的教学内容,让学生在识字、朗读、写话能力上有所提升呢?课堂上我着重做了以下两点。  

 

一、基于学情,轻松识字

 

本文生字不难,但需要理解的词语比较多。因此我引导学生运用多种方法

 

理解词语,结合生活经验、找近义词、联系上下文等方法,慢慢有序地引导学生在语言实践中理解、运用和积累。

 

二、巧抓语言点,训练说话,发散思维

 

第一课时重点学习的是童话的第一部分,引导学生梳理内容是重点,因此

 

教师有意识地指导学生圈划关键句子和词语,提炼“太阳、月亮和水”学会干什么,把握了课文的整体脉络。

 

    在突破难点仿照句式:“譬如说              ,把这个敏感的新世界吓坏了。”先引导学生发散思维:太阳还会学什么没成功?学生说的肯定是支离破碎的,但不要急着否定学生,随机学习“粗糙的声音”这样结构的短语,为降低难度,教师可给出一些短语再让学生说,在发散思维的同时丰富了学生的词汇量。

 

                          

 

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